Orientabideak

Orientabide metodologikoak

1. jarduera. Orduen, minutuen eta segundoen arteko baliokidetasunak (saio bat)

Jarduera egiten hasi baino lehen, ikasleek web-orri bateko informazioa aztertu beharko dute: historian zehar denbora neurtzeko erabilitako tresna batzuei buruzko informazioa aztertuko dute. Jardueran, tresna bakoitzaren deskribapen laburra adieraziko dute taula batean. Lana errazteko, zenbait taldek tresna bat soilik lantzea komeni da, eta gero, bateratze-lana egitea.

Horren ondoren, zenbait diapositiba ikusiko dituzue, hauek, adibidez, ikasleak denbora-neurriak eguneroko bizitzan non agertzen diren ohar daitezen. Beste diapositiba batzuen bidez, orduen, minutuen eta segundoen baliokidetasunak zein diren eta unitate-aldaketak nola egiten diren ikasiko dute. Diapositiba horietan, halaber, erloju digitalen eta analogikoen arteko desberdintasunak zein diren ikusiko dute ikasleek.

Amaitzeko, jarduera batzuk datoz, ikasleek denbora-unitateen aldaketak egiteko. Erloju digitalekin eta analogikoekin loturiko jarduerak ere badaude.

1. jarduera

2. jarduera. Nola banatzen da denbora egun batean? (saio bat)

Gero, binaka egin beharreko jarduera bat dator, eta ikasleek bi saioetan ikasitakoa aplikatu beharko dute. Denbora-unitateen (orduak, minutuak eta segundoak) aldaketak egin beharko dituzte, eta batuketa eta kenketa soilak kalkulatu. Ikasleek beren kasa egin beharko dute jarduera, baina zalantzak badituzte, oso garrantzitsua da laguntzea.

2. jarduera

3. jarduera. Eskolako festa antolatzen (saio bat)

Proposatutako azken jarduera ere binaka egitea komeni da. Egokiena da ikasleek lana beren kasa egitea, baina beharrezkoa denean, lagundu egin behar zaie.

Azken saioko galdera batzuk erantzun irekikoak dira. Jarduera amaitu baino lehen, ikasleek ikaskideei azalduko diete zer egin duten.

3. jarduera