En esta actividad vamos a ver cómo se formaron los continentes y los océanos de la Tierra e identificaremos los continentes actuales.

Estad atentos al siguiente vídeo. Al finalizar, escribid en la pizarra digital los detalles que os llamen más la atención.

Observad con atención el mapa de los océanos, mares y continentes del planeta Tierra y realizad el ejercicio “Continentes y océanos” que os ayudará a memorizarlos.

En la Tierra, además de continentes y océanos, existen muchos mares, pero ¿sabéis qué diferencias hay entre mar y océano? Organizaos en grupos de tres personas. Cada uno buscará las definiciones de uno y otro en una fuente de consulta diferente y completará la tabla que encontraréis en el archivo: act1_mar_oceano.zip (.odt).

• Diccionario de la Real Academia Española: http://buscon.rae.es/draeI/
• Wikipedia :http://es.wikipedia.org/
• Kalipedia :http://www.kalipedia.com/diccionarios/

Al finalizar, comparad vuestras tablas y completad la información con los hallazgos de los compañeros y compañeras.

¿Repasamos? Resolved el siguiente ejercicio para repasar lo que habéis visto sobre continentes, océanos y mares: ejercicio "Continentes, mares y océanos".

En grupos de 4 componentes tendréis que hacer un mural con Glogster (http://edu.glogster.com/) sobre los problemas del calentamiento de los mares y las posibles soluciones para que esto no ocurra. Os pueden ayudar las siguientes preguntas:

• ¿Creéis que los mares pueden llegar a cubrir a los continentes? ¿Por qué creéis que hay profesionales en la materia que lo piensan?
• ¿Están los mares en peligro?
• ¿Podemos ayudar a cuidar los mares? ¿Qué podéis hacer en la escuela, en casa y a nivel individual en relación a este problema?

Para esto tendréis que consultar las siguientes páginas:

• http://oceans.greenpeace.org/es/our-oceans/climate-change
• http://lomas.excite.es/la-subida-del-nivel-del-mar-causara-problemas--N3120.html
• http://www.nrdc.org/laondaverde/water/oceans/gcoastal.asp

Para organizaros mejor, si queréis, podéis desarrollar los siguientes roles en el grupo:

• Periodista: se encarga de buscar la información en Internet y leerla.
• Secretario/a: se encarga de tomar notas de la información relevante (en papel o editor de textos).
• Editor/a: se encarga de crear el mural con Glogster. Disponéis del siguiente tutorial: Glogster para alumnos.
• Portavoz: se encarga de exponer el trabajo delante de toda la clase.

Recordad que el trabajo lo tenéis que hacer entre todos/as aunque cada uno/a tenga que responsabilizarse más de una parte.

Os recomendamos que antes de hacer el mural en Glogster hagáis un esbozo en un papel, es importante que la información esté bien distribuida y que el póster llame la atención. No olvidéis que siempre que utilicéis un texto o unas imágenes creadas por otras personas debéis referenciarlo mediante un enlace.

Ahora os toca exponer el trabajo. Mientras exponéis, vuestros compañeros os evaluarán con el siguiente documento: coevaluacion.zip (.odt).

Ha llegado el momento de comprobar qué es lo que habéis aprendido en esta secuencia didáctica. En el siguiente enlace encontraréis un test, pensad bien lo que os preguntan antes de responder y, si cometéis errores, fijaos en la respuesta correcta, los errores también nos ayudan a aprender. Ir a la actividad de evaluación.