Presentación

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA

Inicialmente los alumnos y alumnas deberán buscar información en Internet, referida a los elementos de una división y los tipos de divisiones (enteras y exactas). Ésta será utilizada para la resolución de las primeras actividades que incluyen estos conceptos, con el propósito de reconocerlos para poder relacionarlos posteriormente. En la búsqueda de información se construirán estos primeros conceptos, los cuales se verán reflejados en el informe.

Seguidamente, se les remitirá a actividades de cálculo de divisiones en las que el divisor es de tres o más cifras y de divisiones por la unidad seguida de ceros. También se les pedirá la resolución de problemas que implican la utilización de divisiones, en los que podrán evidenciar su dominio sobre el tema. Se podrá enseñar al alumnado, si se considera oportuno, a verificar sus cálculos mediante las llamadas “prueba del nueve” y “prueba del once”, que figuran en el apartado “Destacados a derecha”.

Finalmente, se propondrá a los/as estudiantes una serie de actividades que tienen por objetivo lograr establecer las relaciones entre los distintos elementos de una división, es decir, que encuentren significado al algoritmo de esta operación. Reforzarán los conceptos aprendidos a través del uso reflexivo de la calculadora, como también mejorarán sus habilidades de cálculo mental.

Secuencia de actividades

Etapa a. Introducción: actividad 1 . Los alumnos y alumnas aprenden a reconocer los elementos que intervienen en una división y los distintos tipos de divisiones que se les pueden presentar.

Etapa b. Desarrollo: actividad 2.
Se les propone divisiones de distinto tipo para adquirir reglas y procedimientos básicos de este algoritmo.

Etapa c. Cierre y evaluación: actividad 3.

Itinerario

En esta guía encontrarás los siguientes apartados:

• Orientaciones metodológicas. Recomendaciones para que el docente lleve a cabo cada una de las actividades sugeridas. Con solucionario y recursos.

• Programación. Incluye:

  Competencias del área.

  Competencias TIC.

  Objetivos de aprendizaje, contenidos .

  Criterios de evaluación.

• Acerca de este material. Incluye la fundamentación del proyecto y las concepciones teóricas que sustentan las secuencias didácticas. Además de una guía de uso y descarga del material.