Presentación

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA

Fuente:http://www.ambientech.org/

En esta propuesta didáctica los alumnos y alumnas podrán conocer las principales características de los ecosistemas terrestres y acuáticos. En primer lugar reconociendo, entre todos, los elementos bióticos y abióticos y sus relaciones en un ecosistema terrestre. Luego, en pequeños grupos, un ecosistema acuático. Para finalmente, compararlos. Por último, deberán reconocer estos elementos y sus relaciones en ecosistemas reales de Euskadi y representarlo en un mapa conceptual.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Etapa a. Introducción.

Después de realizar una visita virtual a un parque, los alumnos y alumnas van a reconocer, con la ayuda de varios materiales multimedia, los componentes del ecosistema terrestre. Verán los elementos bióticos y abióticos, y las relaciones que se establecen entre ellos. Repitiendo la actividad, ahora en pequeños grupos, con un ecosistema acuático.

Etapa b. Desarrollo.

En la tercera actividad se comparan los ecosistemas acuáticos y los ecosistemas terrestres y se realizan dos actividades interactivas.

Etapa c. Cierre y evaluación.

En la cuarta actividad los/las estudiantes pueden aplicar sus conocimientos analizando los ecosistemas del parque natural de Urkiola.

La secuencia didáctica finaliza con la elaboración de un mapa conceptual en el cual se identifican los elementos bióticos y abióticos de los paisajes.

Itinerario

En esta guía encontrarás los siguientes apartados:

• Orientaciones metodológicas. Recomendaciones para que el docente lleve a cabo cada una de las actividades sugeridas. Con solucionario y recursos.

• Programación. Incluye:

  Competencias del área.

  Competencias TIC.

  Objetivos de aprendizaje, contenidos .

  Criterios de evaluación.

• Acerca de este material. Incluye la fundamentación del proyecto y las concepciones teóricas que sustentan las secuencias didácticas. Además de una guía de uso y descarga del material.