Presentación

CONTEXTUALIZACIóN DE LA PROPUESTA

Se plantea a los alumnos y alumnas una situación comunicativa ficticia: deben promocionar su localidad para que una escuela de Barcelona la escoja para realizar un intercambio. Esta idea va a justificar el trabajo de investigación sobre los atractivos turísticos de la zona y, también, la producción del folleto.

Además, es importante concienciarles de que el turismo es una actividad importante para las ciudades y los pueblos porque permite dar a conocer la propia cultura a quienes nos visitan, además de que, el turismo es una fuente de riqueza y de empleos.

En esta secuencia didáctica, los alumnos y alumnas se convierten en promotores de su localidad, y deben reflexionar acerca de lo que su población puede ofrecer a los visitantes. A través de la elaboración de folletos, se trabaja el texto informativo y descriptivo, la redacción y la adecuación al lenguaje de la imagen. Para ello, será preciso investigar, diseñar, redactar e ilustrar, por lo que es mejor si el trabajo se desarrolla en equipo.

En esta SD los alumnos y alumnas colaboran en la búsqueda e identificación de los aspectos turísticos más relevantes de su localidad y en la toma de decisiones para encontrar la mejor manera de comunicarlos de manera textual y gráfica con una intencionalidad de difusión.

Casa rural Kanpoeder, San Sebastián. Fuente imagen: hotelesbaratos.sobreturismo.es/2008/09/11/kanpoeder-una-casa-rural-en-el-pais-vasco/

Secuencia de actividades

• Etapa a – Introducción

Actividad 1. Análisis del folleto turístico y búsqueda de información turística de la localidad

• Etapa b – Desarrollo

Actividad 2. Redacción de un folleto turístico de la localidad

Actividad 3. Producción de un folleto turístico digital

• Etapa c –Cierre y evaluación

Actividad 4. Puesta en común y cierre

Itinerario

En esta guía encontrarás los siguientes apartados:

• Orientaciones metodológicas. Recomendaciones para que el docente lleve a cabo cada una de las actividades sugeridas. Con solucionario y recursos.

• Programación. Incluye:

  Competencias del área.

  Competencias TIC.

  Objetivos de aprendizaje, contenidos .

  Criterios de evaluación.

• Acerca de este material. Incluye la fundamentación del proyecto y las concepciones teóricas que sustentan las secuencias didácticas. Además de una guía de uso y descarga del material.