Comunicación lingüística

• Usar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, para interpretar, representar y comprender la realidad y para organizar y autorregular el pensamiento, las emociones y la conducta. (Act. 1, 2, 3 y 4).
• Buscar, recopilar y procesar información mediante la lectura y escritura. (Act. 1 y 2)

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

• Interactuar eficazmente con el espacio circundante y ser conscientes de la influencia de la presencia humana en el entorno (Act. 1).

Competencia social y ciudadana

• Comprender la realidad social en la que se vive (Act. 1 y 2).

• Buscar, interpretar, seleccionar, organizar y contrastar la información procedente de diversos soportes y transmitirla oralmente o por escrito. Utilizar los recursos tecnológicos disponibles de forma habitual (Act. 1, 2, 3 y 4).

Cultural y artística

• Conocer las manifestaciones culturales y artísticas, valorar su diversidad y reconocer aquellas que forman parte del patrimonio cultural (Act. 1).

Autonomía e iniciativa personal

• Imaginar, llevar a cabo y evaluar proyectos individuales y colectivos, planificando y organizando el tiempo (Act. 2, 3 y 4).
• Trabajar en equipo de forma cooperativa y flexible, teniendo en cuenta las ideas de los demás (Act. 2, 3 y 4).

Comunicación lingüística

• Comprender textos de diversa tipología y componer textos ordenados, coherentes y cohesionados utilizando con precisión el vocabulario específico (Act. 1, 2 y 3).

Conocimiento y la interacción con el mundo físico

• Ser conscientes de la influencia de la presencia humana en el entorno, su asentamiento y actividad, y las modificaciones que introduce en el paisaje (Act. 1).

Tratamiento de la información y competencia digital

• Buscar, interpretar, seleccionar y organizar información procedente de diversos soportes, utilizando el tratamiento digital de textos y la búsqueda guiada en Internet (Act. 1 y 2).

Autonomía e iniciativa personal

• Tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el ámbito escolar como en la planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio (Act. 2).