Presentación

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA

Después de exponer las características de un reportaje periodístico y recorrer diversos ejemplos, la propuesta invita a los alumnos a generar un reportaje sobre un hecho, una persona o lugar que les agrade, dirigido a sus compañeros y familias.

La realización del reportaje propone al alumnado atravesar distintos roles: reporteros, redactores, ilustradores y productores. En cada etapa llevarán adelante una parte del reportaje con la ayuda de guías de trabajo y sugerencias para cumplir con el rol.

Finalmente se comparten las producciones publicadas, se valoran los reportajes de los compañeros y comparten con las familias.

Fuente imagen: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:WRAL_reporter.JPG.

Secuencia de actividades

• Etapa a – Introducción

Actividad 1. Definición del reportaje periodístico.

• Etapa b – Desarrollo

Actividad 2. ¡Manos a la obra! Haciendo un reportaje.

Actividad 3. ¡Manos a la obra! Haciendo un reportaje II.

• Etapa c –Cierre y evaluación

Actividad 4. Publicación y socialización de los reportajes elaborados.

Itinerario

En esta guía encontrarás los siguientes apartados:

• Orientaciones metodológicas. Recomendaciones para que el docente lleve a cabo cada una de las actividades sugeridas. Con solucionario y recursos.

• Programación. Incluye:

  Competencias del área.

  Competencias TIC.

  Objetivos de aprendizaje, contenidos .

  Criterios de evaluación.

• Acerca de este material. Incluye la fundamentación del proyecto y las concepciones teóricas que sustentan las secuencias didácticas. Además de una guía de uso y descarga del material.